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Semana 5-ECS-7 Marx & Engels

Carl Marx & Friedrich Engels

As idéias do intelectual Carl Marx e do filósofo Frieddich Engels influenciram a sociedade no século xx com sua ideologia em relação ao conceito econômico. Fudadores do Marxismo (conjunto de idéias filosóficas, econômicas, políticas e sociais) que diretamente norteou os coceitos do socialismo e do comunismo no mundo.

Carl Marx , alemão (1818-1883) com meios de sobrevivência precário sustentava-se com suas publicações ocasionais. Também tinha auxílio econômico do amigo e colaborador Friedrich Engels . Sociólogo com suas idéias influenciou outras áreas tais como a filosofia , a conomia e a história.

Friedric Engels, alemão (1820-1895) filho de rico industrial aderiu as idéias de Marx e a esquerda sensibilizado pela situação de miséria dos fucionários das indústrias. Filósofo que sobe analisar a sociedade de modo eficiente. Também influenciou diversos autores Marxistas.

Marx e Engels viveram na Europa no início do século XIX com uma economia eterogênea, a Inglaterra com classe operária organizada, a França com economia rural e com agitação revolucionária, a Itália atrasada na industrialização. Em 1848, Marx na revolução em Paris, publica o Manifesto Comunista que analisava o papel da burguesia e do proletariado. Este sugeria medidas para transformar a sociedade. EM 1867 Marx e Engels publicaram O Capital que colocava a mais-valia, a diferença entre o que o trabalhador recebe de salário e o que o seu trabalho produz de lucro para o patrão.

A ideologia formada por Marx e Engels, desenvolvidas no início do século XIX, são atuais , apesar das leis trabalhistas e das políticas sociais que amenisam um pouco as maselas das classes sociais pobres , as dificuldades sociais e os problemas de exploração de mão de obra são problemas que fazem parte do nosso cotidiano.

ECS-5 Weber_ Visita ao Blog das Colegas

Visitei os blogs das colegas e percebi o quanto cada uma tem seu próprio jeito de falar sobre um mesmo assunto, Max Weber . Fiz um comentário em seus blogs e que aliás, gostei muito de todos, foram feitos com grande eficácia. São eles: Marta Capistrano,Maria Pinto, Marines, Beatriz Lopes. Os trabalhos postados mostram o quanto estamos aliados aos diversos tipos de domínio.

Esta sou eu: Cristina

Colegas! Vejam minha imagem!

O meu e-mail é:cristina.siqueira18@yahoo.com.br

Max Weber-Análise da Dominação Legítima (ECS-5) semana-4

Max Weber-Análise da Dominação Legítima (ECS-5)

Precisamos considerar que Max Weber contribuiu significativamente para a humanidade. Para nós entendermos melhor as idéias de Weber é necessário levar em consideração a época em que viveu, o contexto histórico, pois ele um intelectual, historiador, político e sociólogo, um dos fundadores da sociologia moderna deixou seu legado a humanidade.
De acordo com Weber, a família e a religião são os fortes aliados ao desenvolvimento econômico. Sendo assim na época de Weber , ele filho de protestantes tinha como objetivo combater as influências do clero que na igreja católica ditavam regras às famílias e por consequência mantinham o domínio. Para Weber não existe uma ligação entre ciência e ideologia, o enfrentamento com a igreja e com a política de modo irracional era uma consequência que pode ser compreendida.
Com "Os três tipos de dominação legítima" Weber fala da burocratização do domínio e da asccenção ao poder de modo a sacrificar a vida das pessoas com um complexo conjunto de regras e um controle racional. Para Weber a possibilidade de encontrar a obediência se dá através de três tipos de dominação: legal, tradicional e carismática.

A dominação legal se dá através de um estatuto. Tem como base criar, implantar e alterar direitos conforme o estatuto. Há uma regra para quem é funcionário e precisa obedecer e também regras para quem manda. Aquele que manda é o "superior" e aquele que obedece é o "funcionário". Os funcionários são admitidos de acordo com a formação profissional e têm direito de crescer conforme regras fixas.

A dominação tradicional se dá através das crenças e dos poderes patriarcais. O "senhor" é o que ordena e os que obedecem são os "súditos". O senhor tem poder por tradição, pois sendo assim garante a legitimidade do próprio poder, domínio que por conseguinte está diretamente amparado nas tradições e sabedoria. Sendo o estatuto fruto da sabedoria e com vínculo de fidelidade junto ao senhor. Os indivíduos permanecem em seus cargos conforme a docilidade de servir ao senhor e não pela sua formação.

A dominação carismática se dá pela devoção afetiva ao senhor. Pelo seu carisma, por ter o dom da oratória e esta ser envolvente, por ser um intelectual ou por heroísmo. Os tipos mais salientes, o demagogo, o profeta, o herói. Nesta dominação o que manda é o "líder" e aquele que obedece é o "apóstolo". A administração precisa ter regras estatutais ou tradicionais coforme as decisões particulares do direito que o líder julga ter.

Conforme a leitura de Max Weber , na nossa sociedade, podemos perceber os três tipos de dominação. Nas escolas temos a dominação legal, nas famílias vemos a dominação tradicional e a dominação carismática vemos nas relações de poder e negociaçã, determinando quem permanece e que sai do mandato na política do nosso País, tão bem elucidada por Max Weber.

Interdiciplina Educação e Tecnologia da Comunicação e Informação- semana 2

Primeiro Blog analisado
Endereço:http://infoedu.zip.net/
Nome:infoedu
Proposta: Apresentar projeto de pesquisa sobre o uso de blogs em encontros sobre weblogs.
É um blog bem didático. Suas primeiras orientações apresentam a criação de um blog passo a passo.
Clicando no link: http.labin.lasalle.tche.br/infoedu/blog-pedagogia/textos/sites-criação.pdf o internauta é direcionado para um texto que orienta de modo claro para a escolha do servidor que hospedará o blog que será criado.. Indica também os que são pagos , os que são gratuitos,o tipo de cadastro que é exigido e outras orientações.
Este blog é um blog pedagógico pois é uma alternativa para a comunicação na educação e um meio que posso oferecer uma informação descentralizada.

Segundo Blog analisado
Endereço:http://fpce.ul.pt/pessoal/ulfpcost/te3aula2003/blog/
Nome:Vamos Blogar?
Proposta: Ser um guia sobre blogs, apresentando seu histórico recente, destacando também a opinião de quem tem ou deseja ter um blog.
O blog inicia apresentando um histórico do uso de weblogs , ou blogs, como se tornaram conhecidas as páginas da internet que receberam este nome inicial. O autor destaca que os bloqueiros já somam 500 mil de usuários de internet, mas eu acredito que este dado esteja muito defasado, pois a última atualização do blog foi feita em setembro de 2003, o que no mundo virtual significa muito tempo.
Podemos conferir uma lista de links sobre esta nova ferramenta, também apresenta a opinião de internautas sobre a utilização do blog.
Este é um Blog Pedagógico, pois promove possibilidades cooperativas dentro do trabalho educacional com subsídios teóricos e práticos que permitem uma reflexão sobre as possibilidades pedagógicas dessa ferramenta.
Um blog Pedagógico pode ser trabalhado de modo desafiador em que o aluno irá ampliar seus conhecimentos e poderá dar retorno de seu trabalho de modo bastante peculiar. Vejo com um grande avanço esse mundo tecnológico e até já vejo a possibilidade de criar um Blog Pedagógico para trabalhar com meus alunos. O Blog Pedagógico pode atender várias disciplinas, ele traz um embasamento teórico referente a um determinado tema onde o internauta acessará links que o encaminharão a um determinado tema.

Semana1ECS-3

Enfoque temático:Construção de concepções de humano mundo-educação: a perspectiva positiva.

1.Qual a posição de Durkheim frente ao que diz Stuart Mill? Durkheim não concorda com Stuart Mill pois enfoca fatos inter diversos. A influencia das coisas sobre os homens é diversa, já pelos processos, já pelos reultados daquelas que provém dos próprios homens; e a ação dos membros de uma mesma geração, uns sobre os outros, difere difere da que os adultos exercem sobre as crianças e adolescentes. Sendo esta última a única que aqui nos iteressa, é para ela que convém reservar o nome de educação.

2.Quais as duas ressaltadas por Durkheim? Explique o ponto fraco em que incorrem? Ele ressalta o desenvolvimento compreendido como perfeição harmônica de todas as faculdades humanas que não é totalmente realizável pois nem todos nós somos feitos para refletir sendo preciso que haja sempre homens de sensibilidade e homens de ação e inversamente homens que tenham, como ideal de vida, o exercício da cultura e do pensamento. Ele também ressalta a definição utilitária como ainda pior porque define o homem como instrumento de felicidade pois a felicidade é essencialmente subjetiva, cada um aprecia a seu modo.
Ele aponta como ponto fraco por Stuart partir do pré suposto que existe uma educação ideal, perfeita, apropriada a todos os homens, indistintamente. Stuart se esforça em definir, porém antes de o fazer,ele considera a história, no entanto não encontra nada em que apoiasse tal hipótese. A educação tem variado infinitamente, com o tempo e o meio.Sendo assim os sistemas educativos do passado aparecem como tantos outros erros, totais ou parciais. Não podemos ser solidários com os erros de observação ou de lógica cometidos por nossos antepassados; mas podemos e devemos encarar a questão sem nos ocupar das soluções que lhe tem sido dadas; isto é deixando de lado tudo o que tem sido, devemos indagar agora o que deve ser. Os ensinamentos da hitória podem servir, quando muito, para que não pratiquemos os mesmos erros.

3.O que é preciso de acordo com Durkheim, para definir educação? Para definir educação de acordo com Durkheim é preciso considerar os sistemas educativos que no momento existam ou que tenham existido e alencar deles os caracteres comuns. É necessário que haja, em face de uma geração de adultos, uma geração de jovens e uma geração de crianças e adolescentes É preciso que uma ação seja exercida pela primeira, sobre asegunda. Seria preciso definir a natureza específica dessa influência, de uma geração a outra geração. Para encontrar um tipo de educação absolutamente homogêneo e igualitário, seria preciso remontar até às sociedades pré-históricas, no seio das quais não exitisse nenhuma diferenciação. Devemos compreender, porém, que tal espécie de sociedade não representa senão um momento imaginário da humanidade.

4.De acordo com Durkheim, que fatos levam cada sociedade a fazer do homem certo ideal, tanto do ponto de vista intelectual quanto físico e moral? No decorrer da hitória, constitui-se todo um conjunto de idéias acerca da natureza humana, sobre a importância respectiva de nossas diversas faculdades, sobre o direito e sobre o dever, sobre a sociedade o indivíduo, o progresso, a ciência, arte etc... idéias essas que são a base do espírito nacional; toda e qualquer educação a do rico e a do pobre, a que conduz às carreiras liberais, como a que prepara para as funções industriais, tem por objetivo fixar essas idéias na consciência dos educandos. Resulta desses fatos que cada sociedade faz do homem certo ideal é, até certo ponto, o mesmo para todos os cidadãos; que a partir desse ponto ele se diferencia, segundo os meios particulares que toda sociedade encerra em sua complexidade.

5.Segundo o autor, que função o "ideal" a ser realizado têm que suscitar na criança? Toda sociedade apresenta duplo aspecto: o do ser ao mesmo tempo, uno e múltiplo é que constitui a parte básica da educação. Ele tem por função suscitar na criança: 1) um certo número de estados físicos e mentais, que que o grupo social particular (casta, classe, família, profissão) considera igualmente indispensáveis a todos que o formam. A sociedade, em seu conjunto, e cada meio social em particular
é que determinam este ideal a ser realizado.

6.A partir da definição "A educação é a ação exercida pelas gerações adultas sobre as gerações que não se encontram ainda preparadas para a vida social; tem por objetivo suscitar e desenvolver na criança, certo número de estados físicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade política no seu conjunto e pelo meio especial a que a criança, particularmente se destine" o que conclui Durkheim? Explique? Ele conclui que a educação consiste numa socialização metódica das novas gerações. Em cada um de nós, pode-se dizer que existem dois seres. Um, constituído de todos os estados membros que não se relacionam senão conosco mesmo e com os acontecimentos de nossa vida pessoal; é o que se poderia chamar ser individual. O outro é um sistema de idéias, sentimentos e hábitos, que exprimem em nós, não a nossa personalidade, mas o grupo ou grupos diferentes de que fazemos parte; tais são as crenças religiosas, as crenças e práticas morais, as tradições nacionais ou profissionais, as opiniões coletivas de toda espécie. Seu conjunto forma o ser social. Construir esse ser social em cada um de nós tal é o fim da educação.

7.Como o autor explica que sociedade e indivíduo são idéias dependentes? Ele explica dizendo que se tirarem do homem tudo o que a sociedade lhe empresta este retornaria à condição de animal. Se ele pôde ultrapassar o estágio que os animais permanecem, é porque, primeiramente, não se conformou com o resultado único de seus resultados pessoais, mas cooperou sempre com os seus semelhantes, e isso veio reforçar o rendimento da atividade de cada um. Depois e sobretudo,porque o resultado do trabalho de uma geração não ficaram perdidos para a geração que se lhe seguiu. Os frutos da experiência humana são quase que integralmente conservados, graças a tradição oral, graças aos livros, aos monumentos figurados, aos utensílios e instrumentos de toda espécie, que se transmitem de geração em geração. O solo da natureza humana se recobre, assim, de fecunda camada que inunda e faz crescer sem cessar. Ao invés de se dissipar, todas as vezes que uma geração se extingue e é substituida por outra, a sabedoria humana vai sendo acumulada e revista, dia a dia, e é essa acumulação indefinida que eleva o homem acima do animal e de si mesmo. O indivíduo e sociedade são idéias dependentes porque o homem desejando melhorar a sociedade ele deseja melhorar a si próprio.

Atividade_1 (ECS)

Respondendo as questões propostas com o tema: Quem sou eu, onde vivo e trabalho. Por que me tornei professor@? Como vivencio hoje o ser professora/professor? Tenho ousadia para... Tenho medo de... Quero dialogar sobre...

Me formei no Magistério em 1987. Fiz concurso, fui nomeada em 1988 nos municípios de Cachoeirinha e Gravataí. Mais tarde me exonerei do Município de Cachoeirinha para assumir a segunda nomeação no Município de Gravataí. Trabalho na Escola Municipal de Ensino Fundamental Osório Ramos Corrêa há dezoito anos, sempre com regência de classe.
Vim morar em Gravataí em 1982, no mesmo bairro COHAB-C até hoje. Casei em 1993 e me mudei de rua, mas continuo no mesmo bairro.Em 1998 nasceu meu filho Emanuel, que é o tesouro da família.
Quando estava prestes a terminar a oitava série, em 1983, comentei com meus pais que gostaria de fazer magistério. Meus pais me apoiaram e me insentivaram, o impasse seria o custo, pois só havia o curso na escola particular Dom Feliciano. Muito comunicativa falei da dificuldade para uma professora, esta então disse que eu fizesse a prova de seleção que depois ela conseguiria uma ajuda de custo com um
vereador. Fiz a prova e então ela conseguiu a ajuda de custo. Me formei dia sete de agosto de 1987.
Hoje, quase duas décadas em sala de aula amo o que faço, confesso ter algumas dificuldades quanto ao lidar com determinadas situações de caráter social e político que parecem não ter um fim a contento das minhas expectativas.Mesmo assim nunca deixo de lutar para que meu aluno possa usufruir com dignidade do que a lei diz ser de direito.
Procuro fazer tudo pensando no crescimento do meu aluno, embora nem sempre seja fácil, pois críticas para construir são poucas. Acredito que por falta de sabedoria mesmo e não por má intenção.
Às vezes tenho medo de ser mal interpretada visto que os que se pronunciam, se expõem, estão querendo, aos olhos de muitos, se promover. Mesmo assim não deixo de ser eu mesma concordando ou não com os demais ou com o poder instituído.
Quero neste curso ir ao encontro da inesgotável fonte do saber, que é o conhecimeto. Estou em busca da própria evolução e tenho a pretensão de contribuir muito para este mundo.Estou predisposta a dialogar sobre todo e qualquer assunto que
tenha como objetivo levar ao conhecimento.
Hoje me sinto honrada em participar de tão nobre oportunidade, mesmo sendo o que sempre sonhei considero esta oportunidade dádiva divina. Para tanto estou fazendo um gigante esforço para superar as dificuldades. Comparo o momento atual com o que diz
José Saramago no Conto da Ilha Desconhecida:"... uma floresta que navega e se balanceia sobre as ondas, uma floresta onde, sem saber-se como, começaram a cantar pássaros, deviam estar escondidos por aí e de repente decidiram sair à luz, talvez porque a seara já esteja madura e é preciso ceifá-la..."